〈小学校調査の結果〉
平均正答率（％）
| 教科名 | 県 | 全国 | |
| 国語 | Ａ知識 | 64.7 | 65.4 |
| Ｂ活用 | 50.3 | 50.5 | |
| 算数 | Ａ知識 | 71.2 | 72.2 |
| Ｂ活用 | 50.7 | 51.6 | |
| 平成２０年度全国学力・学習状況調査結果（愛媛県公立） |
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平成２０年４月２２日（火）に実施されました全国学力・学習状況調査結果の概要について、ＰＤＦファイル |
| 愛媛県（公立） 調査結果の概要（リーフレット） |
| 愛媛県（公立）調査結果の概要 |
| 愛媛県（公立）調査結果の概要 保護者向け |
| 愛媛県（公立）調査結果及び考察（指導改善のポイント等）をＰＤＦファイルで閲覧することができます。 |
| 愛媛県（公立）調査結果及び考察 | |||
| 小学校 | 中学校 | ||
| 国語 | 算数 | 国語 | 数学 |
| １ 全国学力・学習状況調査の実施状況について （１） 調査の目的 ア 国が、全国的な義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、各地域における児童生 徒の学力・学習状況をきめ細かく把握・分析することにより、教育及び教育施策の成果と課題を検証 し、その改善を図る。 イ 各教育委員会、学校等が、全国的な状況との関係において自らの教育及び教育施策の成果と課 題を把握し、その改善を図るとともに、そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイ クルを確立する。 ウ 各学校が、各児童生徒の学力や学習状況を把握し、児童生徒への教育指導や学習状況の改善等 に役立てる。 |
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| （２） 調査の対象 公立学校の以下の学年の原則として全児童生徒を対象とする。 ア 小学校調査 小学校第６学年、特別支援学校小学部第６学年 イ 中学校調査 中学校第３学年、中等教育学校第３学年、特別支援学校中学部第３学年 |
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| （３） 調査日時 平成２０年４月２２日（火） |
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| （４） ４月２２日に調査を実施した学校・児童生徒数 【小学校調査】
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| （５） 調査内容 ア 教科に関する調査
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| ２ 全国学力・学習状況調査結果（愛媛県公立）の概要 （１） 教科に関する調査の結果 ○ 全国の平均正答率と比較すると、各教科区分別の結果は、小学校では全国をやや下回り、中学校 では上回っている。 ○ 全国と同様、本県においてもB（活用）に関する問題は、Ａ（知識）に関する問題より平均正答率が 10〜20ポイント程度低く、基礎的・基本的な知識・技能の習得はもとより、基礎的な知識等を活用する 力を養う必要がある。 ○ 昨年度と比較すると、大きな変化は見られず、ほぼ同様の結果となっている。 |
| ア 全国との比較 |
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〈小学校調査の結果〉
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| ・ 国語、算数ともにＡ（知識）については知識・技能の定着に一部課題が見られ、基礎的・基本的な知識・ 技能を更に身に付けさせる必要がある。 ・ 国語、算数ともにＢ（活用）については平均正答率が約50％で、知識・技能を活用する力に課題がある。 |
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〈中学校調査の結果〉
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| ・ 国語Ａ（知識）については、約75％の生徒が学習内容をおおむね理解しているが、数学Ａ（知識）につい ては平均正答率が約65％で、基礎的・基本的な知識・技能を更に身に付けさせる必要がある。 ・ 国語Ｂ（活用）については、平均正答率が約60％、数学Ｂ（活用）については、平均正答率が約50％で、 知識・技能を活用する力に課題がある。 |
| イ 平成１９年度調査との比較 平成１９年度調査との比較は、換算値（全国の平均正答率を５０として県の平均正答率を換算した 値）を用いて行った。 |
| 〈小学校調査の結果〉 換算値
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〈中学校調査の結果〉 換算値
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| ・ 各教科区分の換算値は、小・中学校とも昨年度との差が±１ポイント以内にあり、ほぼ同様の結果と なっている。 |
| （２） 質問紙調査の結果 ○ 宿題をしたり、学校のきまりを守ったりするなど、決められたことにまじめに取り組む児童生徒の割 合は全国に比べて高いが、自分で計画して学習する児童生徒の割合は全国に比べて低い。 ○ 国語や算数・数学の勉強や読書が好きな児童生徒の割合は全国に比べてやや高い。反面、家庭 学習や読書の時間は全国に比べてやや短い傾向がある。 ○ 学力と学習習慣、生活習慣、規範意識等との相関関係は高いので、今後更に家庭や地域との連 携を深めて、基本的な学習習慣や生活習慣の定着等に取り組む必要がある。 |
〈自主的な学習について〉
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〈学習時間について〉
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※ 次の文字の部分をクリックすると、質問紙調査の主な結果や教科に関する調査との相関関係をPDF |
| 児童質問紙調査結果の概要 (小学校) |
| 生徒質問紙調査結果の概要 （中学校） |
| 児童生徒質問紙調査と教科に関する調査との関連 |
| （３） 教科に関する調査における市町及び学校規模別の状況 ア 市町の状況 ○ 各市町の状況については、平均正答率を見ると、ほとんどの市町が全国の平均正答率の±５％の 範囲内にあり、ばらつきが小さくなっている。 ○ 市町の差については、平成19年度調査の最大差は中学校調査数学Ｂ（活用）の約14ポイントであ ったが、平成20年度調査では中学校調査数学Ａ（知識）の約９ポイントとなっている。 |
| ※ 全国（公立）の平均正答率との差の分布（横軸：全国との差、縦軸：市町数） ※ ０の下の（ ）内の数字は全国の平均正答率 |
| 【平成20年度調査 】 〈小学校調査の結果〉 |
〈中学校調査の結果〉 |
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| （65.4） | （50.5） | （72.2） | （51.6） | （73.6） | （60.8） | （63.1） | （49.2） |
| 国語Ａ | 国語B | 算数Ａ | 算数B | 国語Ａ | 国語Ｂ | 数学Ａ | 数学Ｂ |
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| 【平成19年度調査 】 〈小学校調査の結果〉 |
〈中学校調査の結果〉 |
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| (81.7) | （62.0） | （82.1） | （63.6） | （81.6） | （72.0） | （71.9） | （60.6） |
| 国語A | 国語B | 算数A | 算数B | 国語A | 国語B | 数学A | 数学B |
| イ 学校規模別の状況 ○ 学校規模における平均正答率の差は、小・中学校ともほとんど見られない。こうした傾向は、平成 19年度調査とほぼ同じである。 |
| 【平成20年度調査 】 〈小学校調査の結果〉平均正答率（％） |
〈中学校調査の結果〉平均正答率（％） |
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| 【平成19年度調査 】 〈小学校調査の結果〉平均正答率（％） |
〈中学校調査の結果〉平均正答率（％） |
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| 県教育委員会では、平成２０年度全国学力・学習状況調査結果を各校での指導改善に生かすことが できるよう、「エクセル整理票」及び「分析シート（エクセルファイル）」を作成しました。 ※ 次の文字の部分をクリックすると、ダウンロードすることができます。 |
| エクセル整理票 小学校用 |
| エクセル整理票 中学校用 |
| 分析シート 小学校用 |
| 分析シート 中学校用 |
平成２０年度全国学力・学習状況調査結果については、次の国立教育政策研究所のホームページを参
考にしてください。
| 平成２０年度全国学力・学習状況調査に関する調査問題・正解例・解説資料 |
| 平成２０年度全国学力・学習状況調査の参加学校数等について |
| 平成１９年度に愛媛大学と連携・協力して立ち上げた「確かな学力定着向上のための共同研究推進委 員会」から提言のあった『確かな学力定着向上のための提言（リーフレット）』をPDFファイルで閲覧する ことができます。 |
| 確かな学力定着向上のための提言（リーフレット） |
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