• 銀閣の庭園をつくり、室町文化を支えた人々
• よりよい生活を求めた差別解消をめざす運動〜「普通選挙を求める運動」「女性の地位向上をめざす運動」「全国水平社による運動」〜
• 全国水平社のシンボルである荊冠旗（けいかんき）に込められた人々の思い
• 「人の世に熱あれ、人間に光あれ」の道徳の学習　　　　　　　　　　　　　　など

• 参観授業時間を６０分に延長した親子学習会
• 人権集会の工夫（人権メッセージの発表、親子人権標語の発表、ＰＴＡのボランティアグループによる読み聞かせ、６年生の呼びかけ、「元気の向こうに浮穴あり」の全校合唱）

１　ハンセン病問題との出会い

　本校には７年前から市内のＮＰＯ人権団体プロジェクト2008（以下プロジェクト）との交流学習の伝統があります。毎年、同和問題を中心に人権問題についてプロジェクトのメンバーをゲストティーチャーに迎え、子どもたちと共に学習してきました。そのプロジェクトが３年前に西条出身のハンセン病元患者で、国立ハンセン病療養所大島青松園（以下青松園）に入所している本田さん、磯野さんの二人に出会い、ハンセン病問題に取り組み始めました。交流学習を続けてきた南中が、この問題にプロジェクトと共に立ち上がったのは至極当然のことでした。

２　ゼロからの出発

　しかし、実践を始めるにあたって、計画段階から難航を極めました。それは、過去にこの問題に正面から取り組んだ実践例がほとんどなかったからです。当時学校の状況はハンセン病問題に関して全くの「０（ゼロ）」の状態でした。
　こんな状況ではお二人を南中にお呼びして学習するなど不可能だ。我々教員が研修を重ね、徐々に環境を整えて、学校全体の環境が整ってから、集会を実施するとか、計画を立てるのが順当では…」という意見が職員会で大勢を占めようとしていました。その時、人権・同和教育主任が「そんな悠長なことは言っていられない。お二人をはじめ青松園の入所者の方々の平均年齢は８０歳に近づいている。この問題への取組は一刻の猶予もない。」と発言されました。その言葉に誰もがハッとしたのです。そして、再提案されたのがゴールの設定でした。

３　逆転の発想

　2008年11月、二人を南中にお招きして、「お帰りなさい集会」を実施しました。最初の職員会からは180度逆転の発想でした。二人に来ていただける状況になるまで計画立案を待つのではなく、お二人をお呼びすることを目標として活動を組み立てていくという提案でした。
　この提案は、結果的に本校の実践を大きく進める原動力となりました。この１年間で克服しなければならない課題が次々と具体的に明らかになっていったからです。
　ハンセン病問題は、過去長い間社会から隔絶されてきたため、ほとんど教材がありません。この問題の学習は、教科書や資料を使った座学に頼ることはできず、教室から飛び出して、様々な切り口からハンセン病問題に迫らざるを得ないのです。結果的にこのことは、人権対策協議会や隣保館をはじめ関係団体との連携を密にし、多面的な取組を生むことに繋がっていきました。

４　プラスの出会いを求めて

　まず最初に取り組んだのが、ハンセン病問題に関して「０（ゼロ）」の状況を逆に利用し、プラスの出会いをさせることでした。このことにより、子どもたちが学習に意欲的に取り組めると考えたのです。
　2008年１月、１年学年集会『ふるさと』を開きました。青松園を訪問されたプロジェクトのメンバー四人に来ていただき、ハンセン病元患者塔和子さんの詩『ふるさと』を使って、「塔さんから『ふるさと』を奪ったのは、周りの人の差別や偏見であること」、「塔さんやプロジェクトのメンバー一人一人の『ふるさと』への思い」を学びました。この学習を進める中で、生徒からは、ハンセン病に対する誤った対策について鋭い指摘も生まれることとなりました。

５　生徒会による青松園訪問

　2008年４月には生徒会役員や人権委員長ら４名が青松園を訪問しました。療養棟の磯野さんの部屋に入ったとき、「西条祭りのカレンダーを送ってくれたんじゃ」と嬉しそうに話し始められました。そして２時間、生徒たちは貴重な話を二人から直接聞くことができました。それは、大島に来るときの家族との別れの話、磯野さんが大島へ来て泣いた話、本田さんが涙ながらに語ってくれた医者に指を麻酔なしで切断された話、また二人とも遊んだ加茂川や西条祭りの話などです。そして、「死ぬまでに同級生に会いたい」という、「ふるさと」西条への熱い思いを重く受け止めました。

６　プロジェクト「ふるさと」

　学校での取組と並行して、プロジェクトが８月末に西条総合文化会館で上演した人権啓発劇『ふるさと』に、本校の生徒・教職員も多数参加しました。当日は、二人が「ふるさと」西条の地に足を踏み入れ、劇に登場していただくためにプロジェクトのメンバーの思いが結集した取組となりました。ここに参加できたことは、差別解消の実践力を育てるよい機会となりました。また、この取組の中で南中のリーダー達が一段と大きく成長していきました。

７　文化祭生徒会劇「ふるさと」

　生徒会では、リーダー達の学びを全校生徒だけでなく、保護者・地域にも訴えるため、文化祭の生徒会劇でこの問題を取り上げることにしました。プロジェクトが上演した『ふるさと』をリメイクし、再演したのです。配役は生徒会役員に自主的に立候補したメンバーを加え、皆で練習を重ねる中でこの問題を学んでいきました。

８　お帰りなさい集会

　いよいよ南中のハンセン病問題への取組は、2008年11月14日「お帰りなさい集会」を迎えることとなりました。集会当日、南中全校生徒は二人と出会い、この問題と正面から向き合うことができました。二人の生の声を耳にし、生きざまにパワーをもらい、何人もの生徒が誰にも明かすことのできなかった苦悩を集会で語ってくれました。
　集会最後の二人からの「生きていれば、必ずよいことがあります。命を大切に」という言葉は、はかりしれない苦難を乗り越えてこられた重みのあるものでした。本当に「お帰りなさい集会」をもってよかったと思えた瞬間でした。

９　南中２年目の挑戦

　２年目は、学びの年から行動の年へとステップアップを図りました。３年生を中心に、我々はこの問題に対して何ができるのかを追求し、地域への啓発活動を組織しました。ある生徒はポスターを貼り、ある生徒は来年度南中に入学する小学生に対して出前授業を行い、ある生徒は人権啓発劇に参加しました。そして、11月の文化祭で、南中オリジナル人権啓発劇「ふるさと�U」を上演し、12月に再び二人を招待して、「お帰りなさい集会�U」を開催し、南中の２年間の学びと行動を発表することができました。この集会では二人の小学校の同級生も会場まで足を運んでくださり、集会後、半世紀ぶりのうれしい再会を果たすことができたのです。
　このように、南中やプロジェクトによるハンセン病問題への取組は、西条市内にじわじわと波紋を広げ、一歩一歩確実に解決への歩みを進め始めています。

１０　この２年間を振り返って

　南中の２年間の取組がここで終わる訳ではありません。これまでの取組が本物かどうかは、実はこれからの実践にこそ問われてくるのです。
　よって、あえてここでは「中間まとめ」として２年間の成果と課題をあげてみたいと思います。
　第一の成果は、二人が西条出身であると公表したことを受け、ハンセン病問題を本校の地域課題として全校体制でこの問題に向き合ったことは、本校の人権・同和教育を推進する上でまたとない原動力となったことです。二人から何度も聞き取りを行い、「差別の現実に深く学ぶ」ことで、地域のもつ課題が次々と明らかになり、その課題に対する具体的な取組を構築していく過程で我々は鍛えられました。
　第二の成果は、子どもたちの変容です。ハンセン病問題への認識が深まり、地域に働きかけて行く中で、学校やふるさと、そして自分自身の取組に自信と誇りをもち、日常での生徒の言動が変わってきたのです。以前横行していた「ウザイ」や差別的な言葉が聞かれなくなったのです。
　社会的に弱い立場に立たされている人々から真摯に学び、その課題の解決に向けて取り組むことは、差別的な言動を駆逐し、学校を変える力を持っています。
　今後の課題は、他の小中高との連携を密にし、本校の学びをいかに地域に広げていくかということです。